Nahlédnutí do výuky T  ÝM PORADCŮ ZE 7. TŘÍD RADIL VLÁDĚ, JAKÝ ZAUJMOUT VZTAH K ČÍNĚ

V

e výuce zeměpisu v 7. třídách ZŠ Kořenského jsme se zaměřili na mezipředmětové vztahy zeměpis – občanská výchova – dějepis při webquestovém projektu „Jaký přístup má vláda přijmout ve vztahu k Číně?“. Rozhodli jsme se na tématu pracovat ve čtyřech hodinách. První hodinu dostali žáci zadání, kritéria hodnocení i doporučené zdroje informací. V dalších dvou hodinách zpracovávali výsledky individuálního i týmového pátrání.

V poslední hodině jsme se pak věnovali prezentaci názorů a různým formám hodnocení. Na počátku jsme si představili, že naše vláda připravuje závažná rozhodnutí týkající se vztahu k Číně. Přitom se nemůže obejít bez hlubšího poznání místních poměrů. Aby se rozhodla správně, vytvořila tým poradců, kteří mají zjistit všechna důležitá fakta. Vzhledem k potřebě znalosti širšího spektra informací a souvislostí byl tým 7. A a 7. B sestaven ze specialistů různých oborů: obchodníci, agenti cestovní kanceláře, religionisté, aktivisté lidských práv, aktivisté životního prostředí, politici a historici. Zjistili jsme, že porozumění tomu, jakou úlohu hraje Čína v současném světě, je nezbytnou nutností pro úspěšné řešení budoucích světových problémů bezpečnostních, ekologických, humanitárních a jiných. Žáci svá zjištění ukládali na sdílený Google Disk a dostávali průběžnou zpětnou vazbu online.  - Boris Hajdůk -

V  YUŽÍVÁNÍ NOTEBOOKŮ VE VÝUCE MATEMATIKY

Z

voní a druhá třída v ZŠ Grafická se chystá na hodinu matematiky. Dnes se bude procvičovat rozklad čísel. Hodina začíná jako obvykle. Na tabuli jsou nakreslené číselné pyramidy a děti mají za úkol doplnit chybějící čísla. Poté následují hry, v nichž děti pyramidy samy vymýšlejí. Baví je to, ale když paní učitelka začne rozdávat notebooky, třídou proběhne radostné zašumění. Počítač dostávají do dvojice, podle instrukcí jej zapínají, a kdo je připravený, mačká tlačítko

8 PÁŤÁK

Google a přepisuje adresu z tabule: matika.in. Všichni hravě zvládají, je vidět, že to nedělají poprvé. S notebooky, které škola získala z prostředků Evropské unie v rámci šablon, pracují již od začátku školního roku. Třídní učitelka Martina Zajíčková, která děti výukou provází a má tento projekt ve škole na starosti, říká, že počítače jsou ve výuce příležitostí vyzkoušet si něco méně obvyklého. Děti pracují ve dvojicích, a jsou tudíž nuceny spolupracovat, prostřídají se častěji, než když